精准破局教研难题 提升教研活动质量——国资中心幼儿园2024-2025学年春季学期第二次集团教研活动

本次教研由集团课程保教管理部李帅老师担任主持。在前期充分调研的基础上，李老师通过可视化数据与园所案例回溯，梳理出教研主题确定、教研目标确定、8次教研活动设计、单次活动设计与组织四大核心难点，引导参会者聚焦教研工作中的“真问题”，引发热烈共鸣。围绕分园教研组织者从“主题迷茫”到“执行困境”的全链条痛点，集团教研将以“工具为刃、案例为镜、数据为尺”，通过“诊断-培训-实操-跟进”闭环，帮助分园构建“主题精准、目标可测、活动连贯、成果落地”的教研体系，真正实现教研为保教质量赋能。

国资中心幼儿园（望京园）保教主任王雪楠老师和国资中心幼儿园（百子园）教研组长赵佳老师分享了本园的教研计划和思路，重点剖析了主题提炼过程、目标拆解逻辑、8次活动框架和单次教研活动设计思路。

聚焦“主题优化、目标可测化、活动逻辑设计、单次活动落地”四大任务，东西南北四个片区的干部教师，使用支架问题卡，以望京园、百子园案例为“解剖标本”，展开深度共创和互评共进，为2所分园提供进一步优化的思路和建议。现场思维火花频现，主题制定自问清单、教研活动设计自问清单、目标拆解表等成果不断产出，为教研计划“量体裁衣”，提供方法论支撑，同时也为各分园园本教研的优化提供了抓手。

教研计划的科学性取决于“问题切口的精度、概念拆解的深度、工具落地的力度”。刘昊教授肯定了干部教师们爱研乐研的态度和反思共研的氛围，就大家的共同困惑给予了指导，强调要重读政策文件，同时精细化核心概念，通过深度学习，建立分析和研究细化的具体维度，避免计划“放之四海而皆准”。每次教研应以“解决1个具体问题”为导向来设计8次活动，拒绝表面热闹的形式化研讨。以“精准定位问题→细化研究维度→工具化落地”的逻辑，真正实现教研对保教质量的深度赋能。王欣园长围绕“如何深度解读政策、理解政策之间的关系、将政策转化为教研方向”三个方面，给予了专业细致的方法和建议。

教研活动现场，干部教师们深刻认识到：教研计划不是“纸上谈兵”，而是要以幼儿发展为圆心，以教师困惑为半径，画出科学精准的“同心圆”。